{"id":54615,"date":"2016-09-19T05:13:40","date_gmt":"2016-09-19T05:13:40","guid":{"rendered":"https:\/\/ujkafe.website\/?p=54615"},"modified":"2016-09-19T18:14:57","modified_gmt":"2016-09-19T18:14:57","slug":"uj-szokatlan-ruhaja-a-nyelvnek","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ujkafe.website\/?p=54615","title":{"rendered":"\u0150rhelyen gy\u00fajtott jelt\u00fczek"},"content":{"rendered":"

Besz\u00e9lget\u00e9s a 75 \u00e9ves P\u00e9ntek J\u00e1nos nyelv\u00e9sszel, etnogr\u00e1fussal<\/strong><\/em><\/h2>\n

K\u00e9rdezett: Sz\u00e9kely Ferenc<\/em><\/strong><\/p>\n

\u2014 Kezdj\u00fck a sz\u00fclet\u00e9snapi besz\u00e9lget\u00e9st egy f\u00f6l\u00f6tt\u00e9bb aktu\u00e1lis k\u00e9rd\u00e9sk\u00f6rrel: az internetes nyelvhaszn\u00e1lattal. L\u00e1t-e vesz\u00e9lyt arra, hogy az internet martal\u00e9k\u00e1v\u00e1 v\u00e1lj\u00e9k a magyar nyelv, \u00e9s mit tehetnek a nyelv\u00e1pol\u00f3k, a nyelvhaszn\u00e1l\u00f3k, hogy ezt megg\u00e1tolj\u00e1k, a sz\u00f3rv\u00e1nyban \u00e9s a szakmai kommunik\u00e1ci\u00f3ban mutatkoz\u00f3 sz\u00f6veger\u00f3zi\u00f3t minim\u00e1lisra cs\u00f6kkents\u00e9k?<\/em><\/p>\n

Nem tudom, ki minek tulajdon\u00edtja az elm\u00falt negyedsz\u00e1zad nagy nyelvi \u00e9lm\u00e9ny\u00e9t: a szabads\u00e1got a nyelv haszn\u00e1lat\u00e1ban \u00e9s a nyelvi kapcsolatainkban, a hat\u00e1rtalans\u00e1got a magyar anyanyelv\u0171ek k\u00f6r\u00e9ben. Bizony\u00e1ra van, aki azt hiszi, hogy ebben a politikai v\u00e1ltoz\u00e1s volt a d\u00f6nt\u0151, \u00e9n \u00fagy \u00e9rzem, hogy \u00e9ppen a technika, a nyelv \u00faj dimenzi\u00f3ja, \u00faj halmaz\u00e1llapota: az elektronikus nyelv. A fiatalok m\u00e1r nem is \u00e9rzik ennek \u00fajszer\u0171s\u00e9g\u00e9t, mert nem ismert\u00e9k a r\u00e9git, amit az\u00e9rt legt\u00f6bben tal\u00e1n az \u00e9n nemzed\u00e9kemb\u0151l sem tudunk m\u00e1r elk\u00e9pzelni: mindennapi \u00e9let\u00fcnket a sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pes \u00edr\u00e1s, szerkeszt\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl, az internet n\u00e9lk\u00fcl, a h\u00edrport\u00e1lok n\u00e9lk\u00fcl, az elektronikus k\u00f6nyvt\u00e1rak, foly\u00f3iratok n\u00e9lk\u00fcl, az elektronikus levelez\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl, a mindentud\u00f3 telefonjaink n\u00e9lk\u00fcl. Azt is az informatika, az elektronikus nyelv teszi lehet\u0151v\u00e9, hogy gyakorlatilag v\u00e9gtelen befogad\u00f3k\u00e9pess\u00e9g\u0171 t\u00e1rol\u00f3 helyekre ker\u00fclhet k\u00f6z\u00f6s eml\u00e9kezet\u00fcnk: irodalmunk, kult\u00far\u00e1nk, tudom\u00e1nyunk \u00e9s maga a nyelv. K\u00f6zben aggodalmaskodva n\u00e9zz\u00fck, mit m\u0171velnek a fiatalok, hogyan esemeseznek, csetelnek, l\u00e1jkolnak, h\u00e1jpolnak, f\u00e9szbukolnak. Irigys\u00e9g is van ebben az aggodalomban, a fej\u00fcnkre n\u0151ttek, ezt \u0151k jobban tudj\u00e1k, mint mi.<\/p>\n

Eml\u00edtette az elektronikus nyelvet\u2026<\/em><\/p>\n

\u2014Az elektronikus nyelv k\u00f6ztes halmaz\u00e1llapota a besz\u00e9lt \u00e9s az \u00edrott nyelvnek, \u00edrott besz\u00e9lt nyelvnek lehet tekinteni. \u00daj, szokatlan ruh\u00e1ja a nyelvnek. A nyelv besz\u00e9lt v\u00e1ltozat\u00e1r\u00f3l tudjuk, hogy kev\u00e9sb\u00e9 szab\u00e1lyozott, v\u00e1ltozatosabb, \u00e9rzelmileg tel\u00edtettebb, k\u00f6zvetlenebb, az \u00edrott nyelv pedig szab\u00e1lyozottabb, merevebb. A fiatalok eml\u00edtett gyakorlata a besz\u00e9lt nyelvhez \u00e1ll k\u00f6zelebb: nem k\u00f6vetik az \u00edrott nyelv szab\u00e1lyait, a helyes\u00edr\u00e1st, egy\u00e9ni, kreat\u00edv megold\u00e1sokat keresnek, j\u00e1tszanak, \u00e9s gyakran megbotr\u00e1nkoztatnak, mindezzel laz\u00edtj\u00e1k a n\u00e9ha egy\u00e9bk\u00e9nt is t\u00fal merev szab\u00e1lyozotts\u00e1got. Mindez k\u00e9ts\u00e9gtelen\u00fcl hat az \u00faj nemzed\u00e9k nyelvhaszn\u00e1lat\u00e1ra. De nem tesznek maradand\u00f3 k\u00e1rt a nyelvben, s\u0151t a nyelv szereti az ilyen kih\u00edv\u00e1sokat, provok\u00e1ci\u00f3kat.
\nAz elektronikus nyelv nyilv\u00e1nos vagy maradand\u00f3 sz\u00f6vegei enn\u00e9l j\u00f3val kidolgozottabbak, ig\u00e9nyesebbek, szab\u00e1lyosabbak. Az egy\u00e9ni sz\u00f6veg itt is az \u00edr\u00f3j\u00e1t jellemzi, honlapok ig\u00e9nytelens\u00e9ge az int\u00e9zm\u00e9nyt vagy a szem\u00e9lyt, a h\u00edrport\u00e1lok \u00e9s internetes foly\u00f3iratok nyelve a szerz\u0151k\u00e9t, szerkeszt\u0151k\u00e9t. Az azonban teljesen megalapozatlan f\u00e9lelem, hogy az internetnek a \u201emartal\u00e9k\u00e1v\u00e1 v\u00e1lj\u00e9k a magyar nyelv\u201d. Egy nyelv csak m\u00e1s besz\u00e9lt nyelvek \u201emartal\u00e9k\u00e1v\u00e1\u201d v\u00e1lhat, ha besz\u00e9l\u0151ik saj\u00e1t nyelv\u00fcket azzal cser\u00e9lik f\u00f6l. Ez a besz\u00e9l\u0151k nyelvi h\u0171s\u00e9g\u00e9n m\u00falik els\u0151sorban. A trag\u00e9dia az volna, ha a magyar nem volna ott a glob\u00e1lis digit\u00e1lis t\u00e9rben, ha kimaradna bel\u0151le. Ha digit\u00e1lis \u00edr\u00e1studatlanok maradn\u00e1nk. Ez olyan h\u00e1tr\u00e1nyt jelentene, mint az, ha nem volna \u00edr\u00e1sbelis\u00e9g\u00fcnk. A mostanin\u00e1l is sokkal nagyobb lehet\u0151s\u00e9g van benne, ez\u00e9rt nagy sz\u00fcks\u00e9g van minden koroszt\u00e1ly k\u00f6r\u00e9ben a digit\u00e1lis \u00edr\u00e1sbelis\u00e9g terjeszt\u00e9s\u00e9re. A gyermekek ugyan m\u00e1r t\u00f6bbet tudnak mindebb\u0151l, mint a sz\u00fcleik, de nekik is meg kell tanulniuk az iskol\u00e1ban digit\u00e1lisan \u00edrni \u00e9s olvasni. Mert \u00e9ppen a mi oktat\u00e1sunkban a digit\u00e1lis tananyagok seg\u00edthetik a korl\u00e1toz\u00e1sok elh\u00e1r\u00edt\u00e1s\u00e1t, a sz\u00f3rv\u00e1nyban \u00e9l\u0151k bevon\u00e1s\u00e1t, k\u00f6z\u00f6s magyar oktat\u00e1si fel\u00fcletek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1t. Megszabad\u00edthatnak benn\u00fcnket sokf\u00e9le nyomor\u00fas\u00e1gunkt\u00f3l.<\/p>\n

Mi volna a legfontosabb ezen a t\u00e9ren?<\/em><\/p>\n

Ebben az \u00faj helyzetben szakmailag az a legfontosabb, hogy a magyar nyelvtechnol\u00f3gia tartson l\u00e9p\u00e9st azzal, ami a vil\u00e1gban t\u00f6rt\u00e9nik, legyen annak \u00e9lvonal\u00e1ban. Erre most nem panaszkodhatunk: a nyelvtechnol\u00f3gi\u00e1nak kiv\u00e1l\u00f3 magyar szakemberei, m\u0171helyei vannak, ezt a laikus is l\u00e1thatja a sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pek nyelvi programjaiban. Nemcsak a helyes\u00edr\u00e1s-ellen\u0151rz\u0151re \u00e9s a k\u00e9tnyelv\u0171 sz\u00f3t\u00e1rakra gondolok, hanem arra, hogy az idegen sz\u00f6veg olvas\u00f3j\u00e1t is sok ter\u00fcleten seg\u00edtheti a nyelvtechnol\u00f3gia: automatikus g\u00e9pi ford\u00edt\u00e1s, hat\u00e9kony nyelvoktat\u00e1s. De el\u00e9rhet\u0151 k\u00f6zels\u00e9gbe ker\u00fclt az automatikus tolm\u00e1csol\u00e1s, s\u0151t a besz\u00e9d \u201eonline\u201d ford\u00edt\u00e1sa is.<\/p>\n

Ez azt jelenti, hogy a nyelvet \u00faj k\u00f6zeg\u00e9ben lehet ig\u00e9nyesen \u00e9s ig\u00e9nytelen\u00fcl is haszn\u00e1lni?…<\/em><\/p>\n

Az k\u00e9ts\u00e9gtelen, hogy a nyelvet ebben az \u00faj k\u00f6zeg\u00e9ben is lehet ig\u00e9nyesen \u00e9s ig\u00e9nytelen\u00fcl haszn\u00e1lni, ebben is lehet\u00fcnk m\u0171veltebbek vagy m\u0171veletlenek, felel\u0151sek vagy felel\u0151tlenek. Att\u00f3l m\u00e9g nem lesz hib\u00e1tlan a helyes\u00edr\u00e1sunk, hogy nem kapcsoljuk be a helyes\u00edr\u00e1s-ellen\u0151rz\u0151t. Az oktat\u00e1snak, az anyanyelvi mozgalomnak az ig\u00e9nyes, felel\u0151s nyelvhaszn\u00e1latot kell er\u0151s\u00edtenie, terjesztenie. \u00c9s a nyelvi h\u0171s\u00e9get. Mert az is k\u00e9ts\u00e9gtelen, hogy a digit\u00e1lis vil\u00e1gban jelent\u0151s m\u00e9rt\u00e9kben megn\u0151 a glob\u00e1lis kult\u00fara (\u00e9s a glob\u00e1lis m\u0171veletlens\u00e9g) \u00e9s az angol nyelv cs\u00e1b\u00edt\u00e1sa.<\/p>\n

\"pentek\"<\/a><\/p>\n

Sokat foglalkozott a szaknyelv visszaszorul\u00e1s\u00e1val, az e t\u00e9ren mutatkoz\u00f3 hazai gyatra magyar szakk\u00f6nyvell\u00e1t\u00e1ssal, \u00e9s s\u00fcrgette a magyarorsz\u00e1gi norm\u00e1khoz val\u00f3 igazod\u00e1st. Mi a helyzet napjainkban?<\/em><\/p>\n

A Trianon ut\u00e1ni elszigetel\u0151d\u00e9ssel a k\u00fcls\u0151 r\u00e9gi\u00f3kban a magyar szaknyelvek sz\u00e9tfejl\u0151dtek \u00e9s le\u00e9p\u00fcltek. Ez k\u00f6vetkezm\u00e9nye volt annak, hogy a szakk\u00e9pz\u00e9s \u00e9s a munkahelyi nyelvhaszn\u00e1lat minden\u00fctt j\u00f3r\u00e9szt \u00e1llamnyelv\u0171v\u00e9 v\u00e1lt.
\nA szaknyelvi rehabilit\u00e1ci\u00f3ban \u00e9s a k\u00f6zel\u00edt\u00e9sben, egys\u00e9ges\u00edt\u00e9sben van el\u0151rel\u00e9p\u00e9s, ez j\u00f3l \u00e9rz\u00e9kelhet\u0151 a k\u00f6z\u00f6s konferenci\u00e1kon, a kiadv\u00e1nyokban. Nem az a l\u00e9nyeges ebben, hogy magyarorsz\u00e1gi norm\u00e1khoz igazodjunk, hanem az, hogy egys\u00e9ges terminol\u00f3gi\u00e1t fogadjunk el az egyes szaknyelvekben. Ism\u00e9tlem: nem magyarorsz\u00e1git, nem erd\u00e9lyit, hanem k\u00f6z\u00f6set \u00e9s egys\u00e9geset. Tov\u00e1bbi folyamatos munk\u00e1ra van sz\u00fcks\u00e9g, \u00e9s ebben is haszn\u00e1lni lehet a nyelvtechnol\u00f3gi\u00e1t: k\u00f6z\u00f6s, folyamatosan b\u0151v\u00edtett \u00e9s gondozott internetes terminol\u00f3giai t\u00e1rhelyeket kell kialak\u00edtani. Ebben nincs meg\u00e1ll\u00e1s. \u00c9s ebben is meg kell tal\u00e1lni az egyens\u00falyt, hogy ne az angol (\u00e9s n\u00e1lunk: ne is csak a rom\u00e1n) vegye \u00e1t teljesen a magyar szaknyelvek szerep\u00e9t, hely\u00e9t.
\nAmi a szakk\u00f6nyveket illeti: hadd eml\u00e9keztessek arra, hogy az 1990 el\u0151tti \u00e9vtizedekben a Kriterion Kiad\u00f3 nagy p\u00e9ld\u00e1nysz\u00e1mban megjelent szakk\u00f6nyvei, lexikonjai, sz\u00f3t\u00e1rai \u00f3ri\u00e1si szolg\u00e1latot tettek a magyar szaknyelvek meg\u0151rz\u00e9s\u00e9ben. Most sem a szakk\u00f6nyvell\u00e1t\u00e1ssal van gond (a terjeszt\u00e9ssel viszont mindenk\u00e9ppen), hanem f\u0151k\u00e9ppen azzal, hogy a b\u0151v\u00fcl\u0151 magyar szakoktat\u00e1snak nincsenek magyar tank\u00f6nyvei. Ezeket Magyarorsz\u00e1gr\u00f3l kellene \u00e1thozni.<\/p>\n

\u00a02011-ben ny\u00edlt levelet int\u00e9zett a rom\u00e1niai magyar sz\u00fcl\u0151kh\u00f6z, amelyben a gyerekek iskolav\u00e1laszt\u00e1s\u00e1val kapcsolatosan adott j\u00f3l al\u00e1t\u00e1masztott \u00e9rveket, tan\u00e1csokat. 2014-ben a magyar pedag\u00f3gusokhoz \u00e9s a magyar oktat\u00e1s vezet\u0151ihez int\u00e9zett levelet. Ez a k\u00e9rd\u00e9sk\u00f6r \u2014 \u00fagy \u00e9rzem \u2014 mit sem vesz\u00edtett aktualit\u00e1s\u00e1b\u00f3l\u2026<\/em><\/p>\n

\u2014 Hossz\u00fa tan\u00e1ri p\u00e1lya van m\u00f6g\u00f6ttem, \u00e9s akiket tan\u00edthattam, azoknak is nagy r\u00e9sze tan\u00e1r lett, vel\u00fck megsokszoroz\u00f3dott a tan\u00e1rs\u00e1gom. Szakmai \u00e9letemnek ez a legfontosabb r\u00e9sze. K\u00f6zel harminc \u00e9vig sz\u00fcl\u0151k\u00e9nt is \u00e9rintett voltam, az \u00e9n gyermekeim is itt tanultak. Tan\u00edtv\u00e1nyaimmal tank\u00f6nyv-sorozatot is \u00edrtam a 80-as \u00e9vek elej\u00e9n, 1993-ban tank\u00f6nyvszerkeszt\u0151 koll\u00e9g\u00e1mmal l\u00e9trehoztuk az Erd\u00e9lyi Tank\u00f6nyvtan\u00e1csot. Folytathatn\u00e1m, de tal\u00e1n f\u00f6l\u00f6sleges indokolnom, mi\u00e9rt nem k\u00f6z\u00f6mb\u00f6s sz\u00e1momra az oktat\u00e1s helyzete, sz\u00ednvonala, eredm\u00e9nyess\u00e9ge.
\nA magyar oktat\u00e1s els\u0151 k\u00e9rd\u00e9se: mi\u00e9rt van az, hogy a magyar gyermekek mintegy egy\u00f6t\u00f6de a rom\u00e1n iskol\u00e1t v\u00e1lasztja? Az ar\u00e1ny nem v\u00e1ltozott, nagyj\u00e1b\u00f3l ennyi volt 1990 el\u0151tt is. Ehhez rendszerint \u00e9rzelmileg szoktunk viszonyulni, a sz\u00fcl\u0151k magyars\u00e1g\u00e1ra szoktunk apell\u00e1lni. 2011-es ny\u00edlt levelemben \u00e9n els\u0151sorban racion\u00e1lis, szakmai \u00e9rveket sorakoztattam f\u00f6l pr\u00f3 \u00e9s kontra. A gyermek nyelvi j\u00f6v\u0151j\u00e9r\u0151l a sz\u00fcl\u0151k d\u00f6ntenek, nekik viszont tiszt\u00e1ban kell lenni\u00fck d\u00f6nt\u00e9s\u00fck k\u00f6vetkezm\u00e9nyeivel. Nem ism\u00e9tlem meg az \u00e9rveimet, de tal\u00e1n a legfontosabb az, hogy a megismer\u00e9sben j\u00e1tszott szerep\u00e9n\u00e9l fogva tanul\u00e1sra is az anyanyelv a legalkalmasabb, leghat\u00e9konyabb, aminek r\u00e9sze az is, hogy ez megtart, meger\u0151s\u00edt saj\u00e1t kult\u00far\u00e1nkban, saj\u00e1t emberi l\u00e9t\u00fcnkben. Mik\u00f6zben egy\u00e1ltal\u00e1n nem z\u00e1rja ki sem a rom\u00e1n nyelv, sem idegen nyelvek megtanul\u00e1s\u00e1t. Megalapozza szellemi egy\u00e9nis\u00e9g\u00fcnket.
\nOktat\u00e1sunk roml\u00e1s\u00e1t l\u00e1tva a h\u00e1rom \u00e9vvel k\u00e9s\u0151bbi levelemben arra szerettem volna figyelmeztetni az oktat\u00e1svezet\u0151ket, hogy nem el\u00e9g folyamatosan csak a sz\u00fcl\u0151k felel\u0151ss\u00e9g\u00e9re apell\u00e1lni, hogy magyar iskol\u00e1ba \u00edrass\u00e1k gyermek\u00fcket. Ezzel velej\u00e1r a m\u00e1sik oldal felel\u0151ss\u00e9ge, az \u0151 felel\u0151ss\u00e9g\u00fck, hogy ne csapjuk be se a sz\u00fcl\u0151t, se a gyermeket azzal, hogy magyarnak magyar ugyan az iskola, de t\u00e1volr\u00f3l sem versenyk\u00e9pes, nem n\u00f6veli, hanem cs\u00f6kkenti a tanul\u00f3 k\u00e9s\u0151bbi es\u00e9lyeit. \u00c9s nemcsak iskolaszervez\u00e9si gondokr\u00f3l van sz\u00f3, hanem arr\u00f3l, \u00e9s ezt k\u00e9nytelen vagyok megism\u00e9telni, hogy oktat\u00e1sunknak tov\u00e1bbra sincs int\u00e9zm\u00e9nyes szakmai megalapoz\u00e1sa (\u00e9s ezt nem az oktat\u00e1si t\u00f6rv\u00e9ny akad\u00e1lyozza), \u00e9s hi\u00e1nyzik a vezet\u0151k folyamatos egyeztet\u00e9se, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se (a szakember\u00e9ke, a politikusok\u00e9 \u00e9s az oktat\u00e1sban is profitra t\u00f6rekv\u0151 v\u00e1llalkoz\u00f3k\u00e9). A szolg\u00e1ltat\u00f3k\u00e9nt m\u0171k\u00f6d\u0151 oktat\u00e1si int\u00e9zet hi\u00e1ny\u00e1t ilyenkor, vizsg\u00e1k idej\u00e9n \u00e9rz\u00e9kelj\u00fck k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a vizsgaprogramokon, a vizsgat\u00e9teleken, a vizsgat\u00e9telek ford\u00edt\u00e1s\u00e1n. Ezekre, de tantervk\u00e9sz\u00edt\u00e9sre, tank\u00f6nyvek nyelvi \u00e9s tartalmi ellen\u0151rz\u00e9s\u00e9re sincsenek felk\u00e9sz\u00fclt szakembereink. Mindennek a tanul\u00f3k issz\u00e1k meg a lev\u00e9t.
\nEgyre ink\u00e1bb elk\u00fcl\u00f6n\u00fcl a magyar oktat\u00e1s h\u00e1rom k\u00f6re: a nagyv\u00e1rosi elitiskol\u00e1k\u00e9, a lak\u00f3telepi \u00e9s falusi iskol\u00e1k\u00e9, valamint a sz\u00f3rv\u00e1nykoll\u00e9giumok\u00e9, szoci\u00e1lis int\u00e9zm\u00e9nyek\u00e9. A vezet\u0151k \u00e9s az \u00e9rtelmis\u00e9gi elit figyelme szinte kiz\u00e1r\u00f3lag az elitiskol\u00e1kra ir\u00e1nyul, j\u00f3val h\u00e1tr\u00e1nyosabb helyzetben vannak, \u00e9s leszakadtak a lak\u00f3telepi \u00e9s a falusi iskol\u00e1k, a harmadik k\u00f6rr\u0151l pedig szinte nem is tudunk. Pedig a magyar tanul\u00f3k t\u00falnyom\u00f3 t\u00f6bbs\u00e9ge ehhez a m\u00e1sodik \u00e9s harmadik k\u00f6rh\u00f6z tartozik. Ezeket a t\u00f6bbsz\u00f6r\u00f6sen h\u00e1tr\u00e1nyos helyzeteket, az es\u00e9lytelens\u00e9get pr\u00f3b\u00e1ljuk ellens\u00falyozni az \u00e1ltalam kezdem\u00e9nyezett tehets\u00e9gt\u00e1mogat\u00f3 programunkkal, a 13. t\u00e1mogat\u00e1si \u00e9vet z\u00e1r\u00f3 Nyilas Misivel (www.nyilasmisi.ro). Ez is kezd be\u00e9rni. Egyre gyakrabban tal\u00e1lkozom olyan \u201ebefutott\u201d fiatallal (orvossal, sz\u00edn\u00e9sszel, m\u00e9rn\u00f6kkel, egyetemi oktat\u00f3val, k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9sszel), akir\u0151l kider\u00fcl, hogy egyike volt az ezern\u00e9l is j\u00f3val t\u00f6bb \u00f6szt\u00f6nd\u00edjasunknak. J\u00f3 \u00e9rz\u00e9s tudni, hogy benn\u00fck megt\u00e9r\u00fclt t\u00e1mogat\u00f3ink bizalma, benn\u00fck megvan az igazol\u00e1sa annak, hogy es\u00e9lly\u00e9 lehet v\u00e1ltoztatni az es\u00e9lytelens\u00e9get. Sok a tehets\u00e9ges, t\u00e1mogat\u00e1sra szorul\u00f3 gyermek, de Erd\u00e9lyben m\u00e9g mindig nagyon kev\u00e9s az ennek fontoss\u00e1g\u00e1t el- \u00e9s felismer\u0151 civil t\u00e1mogat\u00f3, j\u00f3val kevesebb, mint ah\u00e1nyan a vil\u00e1g minden r\u00e9sz\u00e9b\u0151l mell\u00e9nk \u00e1lltak.
\nAz oktat\u00e1sban kulcsszerep\u00fck van a pedag\u00f3gusoknak. Vel\u00fck kapcsolatban is: a pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9sben, a pedag\u00f3gusok alkalmaz\u00e1s\u00e1ban, megbecs\u00fcl\u00e9s\u00fckben sem haszn\u00e1ljuk ki, vagy nem j\u00f3l haszn\u00e1ljuk ki a mozg\u00e1ster\u00fcnket. Nem r\u00e9szletezem, messzire vezetne. H\u00e1rom felt\u00e9tele van annak, hogy valaki j\u00f3 pedag\u00f3gus legyen: legyen erre alkalmas sz\u00fclet\u00e9s\u00e9n\u00e9l fogva, legyen felk\u00e9sz\u00fclt szakmailag, \u00e9s legyen elk\u00f6telezett. Vannak ilyen kiv\u00e1l\u00f3 tan\u00edt\u00f3ink, tan\u00e1raink. Nem sokan. A pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9s pedig egy\u00e1ltal\u00e1n nem seg\u00edti \u0151ket abban, hogy azz\u00e1 v\u00e1ljanak.<\/p>\n

J\u00falius 7-\u00e9n t\u00f6lt\u00f6tte 75. \u00e9let\u00e9v\u00e9t. Isten \u00e9ltesse sok\u00e1ig! Mes\u00e9ljen b\u0151vebben a k\u00f6r\u00f6sf\u0151i \u00e9vekr\u0151l, gyermekkori eml\u00e9keir\u0151l.<\/em><\/p>\n

\u2014 Neh\u00e9z a k\u00f6z\u00e9leti, szakmai vonatkoz\u00e1sok ut\u00e1n a nagyon szem\u00e9lyesekre r\u00e1t\u00e9rnem. Azt hiszem, nek\u00fcnk, akik a h\u00e1bor\u00fa idej\u00e9n sz\u00fclett\u00fcnk, kev\u00e9s a mes\u00e9lnival\u00f3nk, mert a mi gyermekkorunk minden volt, csak mes\u00e9s nem. Nagy traum\u00e1k viszont b\u0151ven voltak, a csal\u00e1dunkban is, a k\u00f6rnyezetemben is. Any\u00e1m gyermekk\u00e9nt az iskola legjobb tanul\u00f3ja volt, de azt\u00e1n azt kellett elviselnie, ami feln\u0151ttk\u00e9nt egy falusi asszonyra v\u00e1rt: h\u00e9t gyermeket sz\u00fclt. Els\u0151sz\u00fcl\u00f6tt fia csecsem\u0151kor\u00e1ban meghalt, vel\u00fcnk, t\u00f6bbiekkel is nagyon sok gondja-baja volt. Velem is. Hihetetlen, mit kellett elviselnie, meg is halt \u00f6tven\u00e9vesen. A szeretet \u00e9s a gondok tartottak \u00f6ssze benn\u00fcnket. A folytonos k\u00f6z\u00f6s tusakod\u00e1s, az aggodalom \u00e9s a rem\u00e9ny. De a legnagyobb neh\u00e9zs\u00e9gek k\u00f6zepette is mindannyian fontosnak tartottuk a tanul\u00e1st, az iskol\u00e1t \u00e9s a munk\u00e1t. K\u00f6r\u00f6sf\u0151 hat\u00e1r\u00e1ban a k\u00f6ves hegyoldalakon a f\u00f6ldm\u0171vel\u00e9s ink\u00e1bb f\u00f6ldt\u00far\u00e1s volt, sz\u00e1nt\u00e1s ut\u00e1n mindig szek\u00e9rder\u00e9knyi \u00f6sszeszedett k\u00f6vet is hazavihett\u00fcnk. Abb\u00f3l mindig t\u00f6bb termett, mint a boj\u00f3k\u00e1b\u00f3l, ahogy n\u00e1lunk a krumplit nevezik. Ap\u00e1m \u2013 mint mindenki m\u00e1s a faluban \u2013 a csek\u00e9ly term\u00e9st avval p\u00f3tolta, amivel tudta. \u0150 legink\u00e1bb cip\u00e9szkedett a f\u00f6ldm\u0171vel\u00e9s mellett. Any\u00e1mnak, Erzsi n\u00e9n\u00e9mnek, ha egy\u00e9b munka nem volt, mindig ott volt a varr\u00e1s, a nagy\u00edr\u00e1sos h\u00edmz\u00e9s. Abban mesterek voltak. Mesemond\u00e1s nem volt, de ott volt k\u00e9t hatalmas k\u00f6tetben, bibliapap\u00edron, az Arany \u00d6sszes, \u00e9desany\u00e1m abban mindig megtal\u00e1lta, hogy melyik\u00fcnknek mit olvasson f\u00f6l. \u00c9s nem ez volt az egyetlen k\u00f6nyv.
\nEngem is a csal\u00e1dom seg\u00edtett, abban is, hogy \u00e9letben maradtam, \u00e9s abban is, hogy azt\u00e1n tanulhattam. V\u00e1radra \u00fagy jutottam el k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ba, hogy az akkor m\u00e1r ott dolgoz\u00f3 egyik n\u0151v\u00e9rem \u00e9s f\u00e9rje fogadtak magukhoz. Nekik k\u00f6sz\u00f6nhetem, hogy az orsz\u00e1g akkori egyik legjobb iskol\u00e1j\u00e1ba ker\u00fclhettem, kiv\u00e1l\u00f3 tan\u00e1rok keze al\u00e1 \u00e9s kiv\u00e1l\u00f3 oszt\u00e1lyt\u00e1rsak k\u00f6z\u00e9. Ez m\u00e1r l\u00e9pcs\u0151 lehetett az egyetemre.<\/p>\n

\u00d6n akkor ker\u00fclt a Babes-Bolyai Tudom\u00e1nyegyetem els\u0151 \u00e9v\u00e9re, 59-ben, amikor Szab\u00e9di L\u00e1szl\u00f3 m\u00e1r halott volt; vonat al\u00e1 dobta mag\u00e1t a magyar egyetem beolvaszt\u00e1sa miatt. Kik azok a tan\u00e1rok, akikre mindig f\u00f6ln\u00e9zett, seg\u00edtett\u00e9k, ez\u00e9rt mindig szeretettel \u00e9s tisztelettel gondol r\u00e1juk?<\/em><\/p>\n

Amikor Kolozsv\u00e1rra ker\u00fcltem, els\u0151 \u00e9ven m\u00e9g mindig szem\u00e9lyes gondokkal k\u00fcszk\u00f6dtem. Alig \u00e9rz\u00e9keltem, mi van k\u00f6r\u00fcl\u00f6ttem. Itt is kiv\u00e1l\u00f3ak voltak az \u00e9vfolyamt\u00e1rsaim, seg\u00edtett\u00fck egym\u00e1st, k\u00f6z\u00f6tt\u00fck j\u00f3l \u00e9reztem magam. M\u00e1sod\u00e9vt\u0151l k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen, amikor a koll\u00e9giumban is vel\u00fck lakhattam. Szab\u00e9di \u00f6ngyilkoss\u00e1g\u00e1r\u00f3l akkor m\u00e9g nem tudtam, sem a kor\u00e1bbi letart\u00f3ztat\u00e1sokr\u00f3l.
\nDi\u00e1kk\u00e9nt a nyelv\u00e9szeti tansz\u00e9k akkori vezet\u0151je, M\u00e1rton Gyula figyelt fel r\u00e1m (ebben az \u00e9vben van 40 \u00e9ve a hal\u00e1l\u00e1nak \u00e9s 100 \u00e9ve a sz\u00fclet\u00e9s\u00e9nek). Neki k\u00f6sz\u00f6nhetem, hogy elindulhattam a p\u00e1ly\u00e1n. 1964-ben, amikor m\u00e1r rem\u00e9nytelen volt a tansz\u00e9k b\u0151v\u00edt\u00e9se, m\u00e9g kiharcolta, hogy kinevezzenek gyakornoknak. Az azt k\u00f6vet\u0151 id\u0151szakr\u00f3l m\u00e1r az is sokat mond, hogy azt\u00e1n 26 \u00e9ven \u00e1t voltam a tansz\u00e9k legfiatalabb oktat\u00f3ja.
\nA tansz\u00e9ken, amelyet kolozsv\u00e1ri nyelv\u00e9szeti iskolak\u00e9nt szoktak eml\u00edteni, a nyelvj\u00e1r\u00e1stan \u00e9s a nyelvt\u00f6rt\u00e9net volt a meghat\u00e1roz\u00f3 ir\u00e1ny, az el\u0151bbit M\u00e1rton Gyula k\u00e9pviselte, az ut\u00f3bbit Szab\u00f3 T. Attila, \u00e9s az ett\u0151l elm\u00e9letileg \u00e9s tematikailag is elt\u00e9r\u0151 \u00faj ir\u00e1nyzatot, az irodalmi nyelv t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t, a stilisztik\u00e1t, a n\u00e1luk fiatalabb Szab\u00f3 Zolt\u00e1n. Ez azt jelentette, hogy a doktori t\u00e9m\u00e1ink \u00e9s a tansz\u00e9ki k\u00f6z\u00f6s kutat\u00e1saink is nyelvj\u00e1r\u00e1staniak vagy nyelvt\u00f6rt\u00e9netiek voltak. Sz\u00e1momra (\u00e9s a tansz\u00e9k j\u00f3 r\u00e9sze sz\u00e1m\u00e1ra) az els\u0151dleges kutat\u00e1si terep Kalotaszeg volt, etnolingvisztikai t\u00e9m\u00e1ban, azaz a n\u00e9prajz \u00e9s a nyelv\u00e9szet hat\u00e1rter\u00fclet\u00e9n (a d\u00edsz\u00edt\u0151m\u0171v\u00e9szet terminol\u00f3gi\u00e1ja, etnoszemantik\u00e1ja, etnoszemiotik\u00e1ja). Ilyen t\u00e9m\u00e1b\u00f3l doktor\u00e1ltam 35. sz\u00fclet\u00e9snapomon. Ennek k\u00f6sz\u00f6nhettem, hogy 1975-ben M\u00e1rton Gyula engem b\u00edzott meg az akkor a tanrendbe v\u00e1ratlanul bevezetett etnol\u00f3gia oktat\u00e1s\u00e1val (szemin\u00e1riumi t\u00e9m\u00e1nk magyar n\u00e9prajzi volt). Akkor m\u00e1r terepp\u00e9 v\u00e1lt sz\u00e1munkra, f\u0151leg a nyelvf\u00f6ldrajzi kutat\u00e1sokban, eg\u00e9sz Erd\u00e9ly \u00e9s a moldvai magyarok \u00e1ltal lakott ter\u00fclet is. A nagy v\u00e1llalkoz\u00e1sok j\u00f3r\u00e9szt t\u00fal nagyoknak bizonyultak, befejez\u00e9s\u00fck a k\u00f6vetkez\u0151 nemzed\u00e9kre maradt 1990 ut\u00e1n: Szab\u00f3 T. Attila monument\u00e1lis munk\u00e1j\u00e1nak, a 14 k\u00f6tetes Erd\u00e9lyi magyar sz\u00f3t\u00f6rt\u00e9neti t\u00e1rnak a kiad\u00e1sa nemr\u00e9g fejez\u0151d\u00f6tt be, M\u00e1rton Gyula Szil\u00e1gys\u00e1gi nyelvatlasz\u00e1t Heged\u0171s Attila, a P\u00e1zm\u00e1ny Egyetem tan\u00e1ra jelentette meg a Nyelvtudom\u00e1nyi T\u00e1rsas\u00e1g t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val, A moldvai cs\u00e1ng\u00f3 nyelvatlasz k\u00e9t k\u00f6tet\u00e9t Mur\u00e1din L\u00e1szl\u00f3val k\u00e9sz\u00edtett\u00fck el\u0151 magyarorsz\u00e1gi kiad\u00e1sra, 1991-ben jelenhetett meg. \u00c9s m\u00e9g mindig van ad\u00f3ss\u00e1gunk.<\/p>\n

1976-ban jelent meg az Ezerj\u00f3f\u0171, s r\u00e1 kilenc \u00e9vre az Ember \u00e9s n\u00f6v\u00e9nyvil\u00e1g, amely a hazai etnobotanikai kutat\u00e1s etalonja. Ebben egyar\u00e1nt megtal\u00e1ljuk az etnobotanikai monogr\u00e1fia alapjait \u00e9s az etnobotanika m\u00f3dszertan\u00e1t. Mindk\u00e9t k\u00f6tetet a botanikus Szab\u00f3 T. Attil\u00e1val dolgozta ki. Mes\u00e9ljen a k\u00f6tetek sz\u00fclet\u00e9s\u00e9r\u0151l, a gy\u0171jt\u00e9sr\u0151l, a t\u00e1rsszerz\u0151s kapcsolatokr\u00f3l\u2026<\/em><\/p>\n

Szakmai p\u00e1ly\u00e1m olyan volt, hogy ink\u00e1bb a nyelv\u00e9szet hat\u00e1rter\u00fclet\u00e9n j\u00e1rtam \u00e9s m\u00e1s tudom\u00e1nyokkal k\u00f6z\u00f6s ter\u00fcleteken. Els\u0151dlegesen a n\u00e9prajz volt ilyen. \u00c9s t\u00f6bbsz\u00f6r\u00f6sen ilyen az etnobotanika: a botanika \u2013 n\u00e9prajz \u2013 nyelv\u00e9szet (terminol\u00f3gia) k\u00f6z\u00f6s ter\u00fclet\u00e9n. Szab\u00f3 T. Attila bar\u00e1tommal, a neves nyelv\u00e9szprofesszor botanikus \u2013 szint\u00e9n professzor \u2013 fi\u00e1val egyid\u0151sek vagyunk. K\u00f6r\u00f6sf\u0151n ismerkedt\u00fcnk meg, az egyetem elv\u00e9gz\u00e9se ut\u00e1n \u0151t oda nevezt\u00e9k ki tan\u00e1rnak. Akkoriban Magyarorsz\u00e1gon \u00e9s n\u00e1lunk is folyamatosak voltak a p\u00e1ly\u00e1zati felh\u00edv\u00e1sok \u00f6nk\u00e9ntes n\u00e9prajzi gy\u0171jt\u00e9sre. Itt n\u00e1lunk az iskol\u00e1sok kiv\u00e1l\u00f3an szerkesztett lapja, a J\u00f3bar\u00e1t k\u00f6z\u00f6lt k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 t\u00e9m\u00e1kban ilyen felh\u00edv\u00e1sokat. Ilyen gy\u0171jt\u00e9s eredm\u00e9nye volt a k\u00e9zdiv\u00e1s\u00e1rhelyi m\u00fazeumi gy\u0171jtem\u00e9nyk\u00e9nt j\u00f3l ismert Zsuzsi baba, a gyermekj\u00e1t\u00e9k-gy\u0171jt\u00e9s \u00e9s az Ezerj\u00f3f\u0171, majd a Csodabab. Ez ut\u00f3bbiak szakmai ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s\u00e1t, \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9t fiatalokk\u00e9nt mi v\u00e1llaltuk el Attil\u00e1val. A p\u00e1ly\u00e1zatok feldolgoz\u00e1sa az \u00e1rkosi Agron\u00f3mus H\u00e1zban, a Szentkereszty kast\u00e9lyban t\u00f6rt\u00e9nt, hallgat\u00f3immal v\u00e9gezt\u00fcnk ott ny\u00e1ri gyakorlatot. (Az int\u00e9zm\u00e9ny akkor, a 70-es \u00e9vekben, F\u00e9der Zolt\u00e1n kiv\u00e1l\u00f3 igazgat\u00e1sa alatt szellemi \u00e9s m\u0171v\u00e9szeti k\u00f6zpontja volt nemcsak a megy\u00e9nek, hanem az erd\u00e9lyi magyar kult\u00fara eg\u00e9sz\u00e9nek. A 80-as \u00e9vekben Ceau\u0219escu vetett szemet r\u00e1, tartal\u00e9k-rezidencia lett bel\u0151le. A 90-es \u00e9vekben sem ker\u00fclt, mint v\u00e1rhat\u00f3 lett volna, a megye tulajdon\u00e1ba, de \u00fajra volt ott n\u00e9h\u00e1ny eml\u00e9kezetes rendezv\u00e9ny\u00fcnk, hogy azt\u00e1n a h\u0151n v\u00e1gyott restit\u00faci\u00f3val v\u00e9gleg kiker\u00fclj\u00f6n a k\u00f6zhaszn\u00fas\u00e1gb\u00f3l.) Az Ezerj\u00f3f\u0171 c\u00edm\u0171 k\u00f6tetben a gy\u0171jt\u00e9s \u00e9s a feldolgoz\u00e1s tanuls\u00e1gait foglaltuk \u00f6ssze, m\u00f3dszertani k\u00e9zik\u00f6nyv lett bel\u0151le, 1990 ut\u00e1n Budapesten \u00fajra kiadta a Nemzeti Tank\u00f6nyvkiad\u00f3. Ezt k\u00f6vette saj\u00e1t kutat\u00e1sunk Kalotaszegen.
\nAz etnobotanika olyan k\u00f6ztes ter\u00fclet, amelyet igaz\u00e1n hitelesen egyik oldalr\u00f3l sem lehet kutatni: a n\u00e9prajzkutat\u00f3nak, nyelvj\u00e1r\u00e1skutat\u00f3nak olyan botanikai tud\u00e1sra volna sz\u00fcks\u00e9ge, amellyel \u0151 nem rendelkezhet, a botanikusnak pedig n\u00e9prajzi, nyelv\u00e9szeti tud\u00e1sra. Kett\u0151nk munk\u00e1j\u00e1ban mindez megval\u00f3sult, \u00edgy az Ember \u00e9s n\u00f6v\u00e9nyvil\u00e1g c\u00edm\u0171 monogr\u00e1fi\u00e1nk val\u00f3ban egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3nak bizonyult. \u00dagy egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3nak, hogy lend\u00fcletet adott tov\u00e1bbi etnobotanikai kutat\u00e1soknak szinte minden\u00fctt a K\u00e1rp\u00e1t-medenc\u00e9ben, szak\u00e9rt\u0151k nemzetk\u00f6zileg is jelent\u0151snek mondj\u00e1k. Sz\u00e1munkra k\u00fcl\u00f6n el\u00e9gt\u00e9tel, hogy napjainkban a fiatal kutat\u00f3knak egy kiv\u00e1l\u00f3 (magyarorsz\u00e1gi) csoportja saj\u00e1t munk\u00e1j\u00e1t a mi\u00e9nkhez kapcsolva m\u00e1r etno\u00f6kol\u00f3giai kutat\u00e1sokat v\u00e9gez itt Erd\u00e9lyben is (Gyimes, Szt\u00e1na, K\u00e1szon voltak az eddigi telephelyeik). Sz\u00e1momra is maradt m\u00e9g annyi, hogy a n\u00e9prajz szakosoknak ebben a t\u00e9mak\u00f6rben tarthatok el\u0151ad\u00e1st.<\/p>\n

\u00a0Visszat\u00e9rve egyetemi p\u00e1ly\u00e1j\u00e1hoz: hogyan alakult 1990 ut\u00e1n?<\/em><\/p>\n

1990 janu\u00e1rj\u00e1ban a kor\u00e1bbi id\u0151szakban le\u00e9p\u00fclt egyetlen tansz\u00e9k engem v\u00e1lasztott meg vezet\u0151j\u00e9v\u00e9. Kineveztek egyetemi tan\u00e1rnak, doktori t\u00e9m\u00e1k ir\u00e1ny\u00edt\u00f3jak\u00e9nt is akkredit\u00e1ltak. Annak az \u00e9vnek az \u0151sz\u00e9n \u2013 40 \u00e9ves sz\u00fcnet ut\u00e1n \u2013 elind\u00edtottam a n\u00e9prajz szakos k\u00e9pz\u00e9st (ma is ez az egyetlen ilyen tansz\u00e9k az orsz\u00e1gban, rom\u00e1n egyetemeken sincs m\u00e1s), k\u00e9t \u00e9vvel k\u00e9s\u0151bb finn szakot ind\u00edtottunk az akkori finn vend\u00e9gtan\u00e1rral, Sanna L\u00e4hdevel. 1994-ig vezettem ezt a k\u00f6z\u00f6s, egyetlen tansz\u00e9ket (akkor \u00f6n\u00e1ll\u00f3sult Cs. Gyimesi \u00c9va vezet\u00e9s\u00e9vel az irodalom tansz\u00e9k), 2002-ig vezet\u0151je voltam a magyar nyelv \u00e9s kult\u00fara (azaz a n\u00e9prajz) k\u00f6z\u00f6s tansz\u00e9k\u00e9nek (akkor \u00f6n\u00e1ll\u00f3sulhatott a n\u00e9prajz tansz\u00e9k), a lehets\u00e9ges korhat\u00e1rig maradtam azt\u00e1n vezet\u0151je a magyar \u00e9s \u00e1ltal\u00e1nos nyelv\u00e9szeti tansz\u00e9knek (2006-ig). K\u00f6zben m\u00e1r a 90-es \u00e9vekben megny\u00edlt a lehet\u0151s\u00e9g a doktori k\u00e9pz\u00e9sre, 2002-ben, az els\u0151 lehet\u0151 alkalommal elfogadtattam a Hungarol\u00f3giai Doktori Iskol\u00e1t. Az \u00e1ltalam ir\u00e1ny\u00edtott 36 doktori dolgozatnak fele nyelv\u00e9szeti, fele n\u00e9prajzi volt.
\nMindez jelent\u0151s m\u00e9rt\u00e9kben menedzseri szerep volt: a h\u00e1rom tansz\u00e9k ki\u00e9p\u00edt\u00e9se, az \u00faj tan\u00e1rnemzed\u00e9k felk\u00e9sz\u00edt\u00e9se, egyetemi poz\u00edci\u00f3kba juttat\u00e1sa, a term\u00e9szetes szakmai kapcsolatok ki\u00e9p\u00edt\u00e9se \u201ehat\u00e1ron innen \u00e9s t\u00fal\u201d. Eljuthattunk az Anyanyelvi Konferencia (A Magyar Nyelv \u00e9s Kult\u00fara Nemzetk\u00f6zi T\u00e1rsas\u00e1ga) rendezv\u00e9nyeire, hossz\u00fa id\u0151n \u00e1t Erd\u00e9lyt \u00e9n k\u00e9pviseltem az eln\u00f6ks\u00e9gben, az 1991-es szegedi Hungarol\u00f3giai Kongresszuson k\u00f6zvetlen\u00fcl csatlakozhattam a Nemzetk\u00f6zi Filol\u00f3giai T\u00e1rsas\u00e1ghoz, a r\u00f3mai \u00e9s a debreceni kongresszus k\u00f6zt (1996\u20132006) aleln\u00f6ke voltam a T\u00e1rsas\u00e1gnak. K\u00f6zben mindennek az volt az itthoni kontextusa, hogy r\u00e9szt vettem az egyetem \u00e9s a hazai magyar fels\u0151oktat\u00e1s meg\u00faj\u00edt\u00e1s\u00e1ban, felt\u00e9teleink jav\u00edt\u00e1s\u00e1ban, \u00e9s folyamatosan v\u00e1rtuk a kedvez\u0151 politikai d\u00f6nt\u00e9st az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 \u00e1llami egyetem l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1r\u00f3l. Ez v\u00e9g\u00fcl mindm\u00e1ig elmaradt, mint m\u00e1s rem\u00e9nyeink teljes\u00fcl\u00e9se is. Nem rajtunk m\u00falott.<\/p>\n

\u00a02001-ben megalap\u00edtja \u00e9s egyben szakmai vezet\u0151je lesz az MTA \u00e1ltal kezdem\u00e9nyezett nyelv\u00e9szeti kutat\u00f3\u00e1llom\u00e1snak, a Szab\u00f3 T. Attila Nyelvi Int\u00e9zetnek. Mi az int\u00e9zet c\u00e9lja, rendeltet\u00e9se, milyen eredm\u00e9nyt tud mag\u00e1\u00e9nak?<\/em><\/p>\n

Enn\u00e9l t\u00f6bbr\u0151l van sz\u00f3. 1990 el\u0151tt a nyelv\u00e9szeti kutat\u00e1sokban is sok volt a tabut\u00e9ma. Ilyen volt az, ami a mi szempontunkb\u00f3l tal\u00e1n a legfontosabb: a nyelv emberi, t\u00e1rsas dimenzi\u00f3ja. A mi eset\u00fcnkben az al\u00e1rendelt nyelvi helyzet, a k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9g, a nyelv\u00fcnkben v\u00e9gbe men\u0151 folyamatok, a nyelvi kontaktusok \u00e9s dominanci\u00e1k, a nyelvcsere stb. 1990 ut\u00e1n azonnal hozz\u00e1ny\u00faltunk ezekhez a t\u00e9m\u00e1hoz. Nem kellett h\u00e1lyogkov\u00e1csokk\u00e9nt kezden\u00fcnk, saj\u00e1t kor\u00e1bbi kontaktol\u00f3giai kutat\u00e1saink is ebbe a k\u00f6rbe tartoztak (ink\u00e1bb nyelvj\u00e1r\u00e1staninak \u00e9s nyelvt\u00f6rt\u00e9netinek \u00e1lc\u00e1zva). Voltak n\u00e1lunk ebben t\u00e1j\u00e9kozottabb koll\u00e9g\u00e1k Budapesten az Akad\u00e9mia nyelv\u00e9szeti int\u00e9zet\u00e9ben \u00e9s kisebbs\u00e9gkutat\u00f3 int\u00e9zet\u00e9ben, n\u00e9h\u00e1ny egyetemen m\u00e1r elkezd\u0151d\u00f6tt ennek oktat\u00e1sa is (Sz\u00e9pe Gy\u00f6rgy professzor P\u00e9csr\u0151l, Kiss Jen\u0151 professzor Budapestr\u0151l kor\u00e1bban is seg\u00edtett benn\u00fcnket). De megjelentek nyelv\u00e9szkoll\u00e9g\u00e1k Pozsonyb\u00f3l \u00e9s Nyitr\u00e1r\u00f3l is, Ungv\u00e1rr\u00f3l, \u00dajvid\u00e9kr\u0151l, majd Mariborb\u00f3l. Adva volt a k\u00f6z\u00f6s kutat\u00e1s lehet\u0151s\u00e9ge \u00e9s es\u00e9lye, k\u00f6z\u00f6s konferenci\u00e1k, rendszeresen megjelen\u0151 kiadv\u00e1nyok. 2001-ben Glatz Ferenc eln\u00f6ks\u00e9ge idej\u00e9n az Akad\u00e9mia kezdem\u00e9nyezte, hogy a k\u00fcls\u0151 r\u00e9gi\u00f3kban hozzunk l\u00e9tre kis helyi int\u00e9zeteket, nyelv\u00e9szeti kutat\u00f3\u00e1llom\u00e1sokat ezeknek a r\u00e9szben k\u00f6z\u00f6s, r\u00e9szben saj\u00e1tos nyelvi helyzeteknek, folyamatoknak, jelens\u00e9geknek, probl\u00e9m\u00e1knak a vizsg\u00e1lat\u00e1ra. \u00cdgy hoztuk l\u00e9tre mi itt a Szab\u00f3 T. Attila Nyelvi Int\u00e9zetet, amely k\u00e9t helyen sz\u00e9kel, Kolozsv\u00e1ron \u00e9s Sepsiszentgy\u00f6rgy\u00f6n, de amelynek nincs egyetlen f\u0151\u00e1ll\u00e1s\u00fa kutat\u00f3ja sem (www.sztanyi.ro). Emiatt m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00fcnkben sok a bizonytalans\u00e1g. F\u0151k\u00e9nt akad\u00e9miai t\u00e1mogat\u00e1ssal \u00e9s p\u00e1ly\u00e1zatokb\u00f3l dolgozunk egy sz\u0171kebb, bels\u0151, \u00e9s egy alkalmi, t\u00e1gabb, k\u00fcls\u0151 munkat\u00e1rsi k\u00f6rrel. Van egy sorozatunk, A Szab\u00f3 T. Attila Nyelvi Int\u00e9zet Kiadv\u00e1nyai. Ebben fontos tanulm\u00e1nyk\u00f6tetek \u00e9s monogr\u00e1fi\u00e1k jelentek meg az erd\u00e9lyi magyar nyelv jogi helyzet\u00e9r\u0151l, az oktat\u00e1s nyelvi k\u00e9rd\u00e9seir\u0151l, a nyelvi revitaliz\u00e1ci\u00f3r\u00f3l, sz\u00f3rv\u00e1nyok nyelvi helyzet\u00e9r\u0151l, a k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9gr\u0151l, a region\u00e1lis nyelv (nyelvj\u00e1r\u00e1saink) helyzet\u00e9r\u0151l. Sz\u00f3t\u00e1raink jelentek meg: k\u00e9tnyelv\u0171 k\u00f6zigazgat\u00e1si sz\u00f3t\u00e1r, legut\u00f3bb oktat\u00e1sterminol\u00f3giai sz\u00f3t\u00e1r, rom\u00e1n\u2013magyar kultur\u00e1lis sz\u00f3t\u00e1r (a rom\u00e1n kult\u00fara alapelemeinek bemutat\u00e1sa f\u0151k\u00e9nt magyarorsz\u00e1giaknak), magyar\u2013rom\u00e1n kultur\u00e1lis sz\u00f3t\u00e1r (rom\u00e1n nyelv\u0171 bemutat\u00e1sa a magyar kult\u00fara legfontosabb fogalmainak, int\u00e9zm\u00e9nyeinek, szem\u00e9lyis\u00e9geinek, r\u00e9gi\u00f3inknak stb.).
\nTal\u00e1n enn\u00e9l is fontosabb, hogy ezeket a kutat\u00f3\u00e1llom\u00e1sokat fokozatosan h\u00e1l\u00f3zatt\u00e1 szervezt\u00fck, ennek a szervez\u00e9snek fontos sz\u00ednhelye volt a kezdeti id\u0151szakban Illyefalva. Ott tartottuk ny\u00e1ri szemin\u00e1riumainkat. Ebben a h\u00e1l\u00f3zatban folyamatos az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, k\u00f6z\u00f6s programokon dolgozunk, a mi kutat\u00f3\u00e1llom\u00e1sunkon k\u00edv\u00fcl r\u00e9sze ennek a beregsz\u00e1szi Hodinka Int\u00e9zet, a dunaszerdahelyi (pozsonyi) Gramma Int\u00e9zet, az ausztriai \u00e9s szlov\u00e9niai kutat\u00e1sokat \u00f6sszefog\u00f3 Imre Samu Int\u00e9zet, a leg\u00fajabban megalakult esz\u00e9ki Glotta \u00e9s a szabadkai Verba kutat\u00f3\u00e1llom\u00e1s. A h\u00e1l\u00f3zat neve: Termini Magyar Nyelvi Kutat\u00f3h\u00e1l\u00f3zat, Budapesten is bejegyzett egyes\u00fclet\u00fcnk a Termini Egyes\u00fclet (http:\/\/ht.nytud.hu\/). A napi internetes kapcsolaton k\u00edv\u00fcl \u00e9vente legal\u00e1bb k\u00e9tszer tal\u00e1lkozunk, ez most legut\u00f3bb j\u00fan. 9-\u00e9n volt Budapesten, azt megel\u0151z\u0151en \u0151sszel Szabadk\u00e1n. Mostani szakmai munk\u00e1mnak, jelenl\u00e9temnek mindez nagyon fontos kerete. A Szab\u00f3 T. Attila Nyelvi Int\u00e9zetnek szakmai igazgat\u00f3ja vagyok, a Termini Egyes\u00fcletnek t\u00e1rseln\u00f6ke. A h\u00e1l\u00f3zatot mag\u00e1t modellk\u00e9nt emlegetik a K\u00e1rp\u00e1t-medencei magyar\u2013magyar kapcsolatokban. De nem lehet azt mondani, hogy ennek megfelel\u0151 t\u00e1mogat\u00e1st kapna.<\/p>\n

\u00a01992-ben egyike volt az Anyanyelv\u00e1pol\u00f3k Erd\u00e9lyi Sz\u00f6vets\u00e9ge alap\u00edt\u00f3inak, 1998-t\u00f3l pedig eln\u00f6kk\u00e9nt vezeti a Sz\u00f6vets\u00e9get. Mi a sz\u00f6vets\u00e9g c\u00e9lja, milyen eredm\u00e9nyt tud a h\u00e1ta m\u00f6g\u00f6tt, kik r\u00e9szes\u00fcltek eddig a sz\u00f6vets\u00e9g \u00e1ltal \u00e9vente adom\u00e1nyozott S\u00fct\u0151 Andr\u00e1s-d\u00edjban?<\/em><\/p>\n

2012-ben a h\u00fasz\u00e9ves jubileum alkalm\u00e1val kiadtunk egy k\u00f6tetet Nyelv\u00e9t megtart\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u2013 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9t megtart\u00f3 nyelv c\u00edmmel, amelyben \u00f6sszefoglaltuk a k\u00e9t \u00e9vtized t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t, a Sz\u00f6vets\u00e9g, a mozgalom esem\u00e9nyeit, eredm\u00e9nyeit, \u00e9s gondjainkr\u00f3l is sz\u00f3ltunk. Azt mondjuk magunkr\u00f3l, hogy az AESZ az anyanyelvi mozgalom szervez\u0151je \u00e9s szakmai megalapoz\u00f3ja, hasonl\u00f3 a szerepe, mint Magyarorsz\u00e1gon az Anyanyelv\u00e1pol\u00f3k Sz\u00f6vets\u00e9g\u00e9nek (www.aesz.ro). Egy\u00e9bk\u00e9nt k\u00f6z\u00f6s az adminisztr\u00e1l\u00e1sa a Szab\u00f3 T. Attila Nyelvi Int\u00e9zettel. A Sz\u00f6vets\u00e9gnek kiad\u00f3ja is van, ez is k\u00f6z\u00f6s a SZTANYI-val. Kiadv\u00e1nysorozata az AESZ-f\u00fczetek. Irod\u00e1ja Sepsiszentgy\u00f6rgy\u00f6n van, \u00fcgyvezet\u0151 eln\u00f6ke \u00d6rd\u00f6g-Gy\u00e1rf\u00e1s Lajos. Ebben a keretben legfontosabb szerepl\u0151k a tanul\u00f3k, a tan\u00edt\u00f3n\u0151k, a magyar szakos tan\u00e1rok. \u00c9vi f\u0151 rendezv\u00e9ny\u00fcnk A magyar nyelv napjai, \u00e9vente v\u00e1ltoz\u00f3 helysz\u00ednen, most m\u00e1jus 20-22-\u00e9n Marosv\u00e1s\u00e1rhelyen voltunk, felejthetetlen gernyeszegi kir\u00e1ndul\u00e1ssal egybek\u00f6tve. \u00dcnnepi m\u0171sor volt a Kult\u00farpalot\u00e1ban az anyanyelv jegy\u00e9ben, zen\u00e9s m\u0171sor is a m\u0171v\u00e9szeti l\u00edceum di\u00e1kjaival. A versenyen, a K\u0151r\u00f6si Csoma S\u00e1ndor Anyanyelvi Vet\u00e9lked\u0151n k\u00f6zel sz\u00e1z tanul\u00f3 vett r\u00e9szt, legnagyobb sz\u00e1mban a kisiskol\u00e1sok tan\u00edt\u00f3ikkal, akiket Zsigmond Emese fog \u00f6ssze az \u00e1ltala szerkesztett Napsug\u00e1rral. Ehhez hozz\u00e1tartozik mindig egy szakmai konferencia, ennek most nem tagadhat\u00f3 aktualit\u00e1ssal a helynevek, f\u00f6ldrajzi nevek volt a t\u00e9m\u00e1ja. Az irodalmi m\u0171sort az idei \u00e9v kit\u00fcntetettje, Kily\u00e9n Ilka sz\u00ednm\u0171v\u00e9szn\u0151 szolg\u00e1ltatta.
\nA Nyelv\u0151rz\u00e9s D\u00edj\u00e1t 2000-ben adtuk \u00e1t el\u0151sz\u00f6r, 2007-t\u0151l viseli a S\u00fct\u0151 Andr\u00e1s nev\u00e9t (minden \u00e9vben egy d\u00edjat adunk \u00e1t, a jel\u00f6l\u00e9s rendszerint azokt\u00f3l j\u00f6n, akik az adott helysz\u00ednen a nagy rendezv\u00e9ny\u00fcnket szervezik). Olyan karizmatikus erd\u00e9lyi szem\u00e9lyis\u00e9geket d\u00edjaztunk, akiknek saj\u00e1t \u0151rhely\u00fck\u00f6n jelent\u0151s szerep\u00fck volt \u2013 legt\u00f6bbj\u00fcknek tov\u00e1bbra is van \u2013 az anyanyelv megtart\u00e1s\u00e1ban, a nyelvhaszn\u00e1lat b\u00e1tor\u00edt\u00e1s\u00e1ban. Akikre val\u00f3ban r\u00e1illik P\u00e1sk\u00e1ndi kiazmusa: \u201eP\u00e1sztort\u0171z helyett \u00e9g\u0151 p\u00e1sztorok! \u00c9l\u0151 jelt\u00fczek!\u201d A d\u00edjazottak teljes n\u00e9vsora megtal\u00e1lhat\u00f3 a Sz\u00f6vets\u00e9g honlapj\u00e1n, ott a laud\u00e1ci\u00f3kat is el lehet olvasni. N\u00e9h\u00e1ny \u0151rhelyet \u00e9s a hozz\u00e1 kapcsol\u00f3d\u00f3 d\u00edjazottunk nev\u00e9t itt a teljess\u00e9g ig\u00e9nye n\u00e9lk\u00fcl eml\u00edtve: a moldvai magyar oktat\u00e1sban Hegyeli Attila, Kov\u00e1szn\u00e1n Gazda J\u00f3zsef, Sepsiszentgy\u00f6rgy\u00f6n Tulit Ilona, Udvarhelyen Katona \u00c1d\u00e1m \u00e9s Komor\u00f3czy Gy\u00f6rgy, Kolozsv\u00e1ron Mur\u00e1din L\u00e1szl\u00f3 \u00e9s Asztalos Lajos, Szatm\u00e1ron Bura L\u00e1szl\u00f3, Marosv\u00e1s\u00e1rhelyen Bartha J\u00e1nos, D\u00e9v\u00e1n az eg\u00e9sz K\u00e1rp\u00e1t-medenc\u00e9re kiterjed\u0151 misszi\u00f3j\u00e1val B\u00f6jte Csaba, Temesv\u00e1ron Szekerny\u00e9s Ir\u00e9n \u00e9s Szekerny\u00e9s J\u00e1nos, Aradon Brauch Magda, Nagyv\u00e1radon T\u00fczes B\u00e1lint.
\nAmi tal\u00e1n a legfontosabb a k\u00f6zel k\u00e9t \u00e9s f\u00e9l \u00e9vtizedes anyanyelvi mozgalmi munk\u00e1ban, a versenyek szervez\u00e9s\u00e9ben (helyes\u00edr\u00e1s, sz\u00e9p besz\u00e9d, nyelvhelyess\u00e9g stb.), hogy ebben is siker\u00fclt \u00f6sszekapcsolni a K\u00e1rp\u00e1t-medencei r\u00e9gi\u00f3kat. Itthon az eml\u00edtett KAV-on k\u00edv\u00fcl tal\u00e1n legn\u00e9pszer\u0171bb a mesemond\u00f3 \u00e9s a balladamond\u00f3 verseny.<\/p>\n

2004-t\u0151l az MTA k\u00fcls\u0151 tagja, 2007-t\u0151l pedig a frissen alakult Erd\u00e9lyi Ter\u00fcleti Bizotts\u00e1g els\u0151 eln\u00f6ke. Milyen feladatok elv\u00e9gz\u00e9se h\u00e1rul e megtisztel\u0151 c\u00edm visel\u0151j\u00e9re?<\/em><\/p>\n

Nem a c\u00edmek a fontosak. Az egyetemi tan\u00e1rkod\u00e1ssal egy\u00fctt j\u00e1r a folyamatos \u00e9s intenz\u00edv szakmai munka (\u00e9s nemcsak az\u00e9rt, mert elv\u00e1rj\u00e1k). Akarva-akaratlanul, kicsit \u201emusz\u00e1j Herkulesk\u00e9nt\u201d, benne voltam az egyetemszervez\u00e9sben, bele ker\u00fcltem a tudom\u00e1nyszervez\u00e9sbe is. \u00c9s k\u00f6zben kutattam, publik\u00e1ltam. Ennek elismer\u00e9sek\u00e9nt v\u00e1lasztott tagj\u00e1v\u00e1 a Magyar Tudom\u00e1nyos Akad\u00e9mia 2004-ben. 2006-ban d\u00f6nt\u00f6tt \u00fagy az MTA, hogy Rom\u00e1ni\u00e1ban is l\u00e9trehoz egy olyan ter\u00fcleti bizotts\u00e1got, amilyenek Magyarorsz\u00e1gon m\u0171k\u00f6dnek (5 ilyen van Magyarorsz\u00e1gon). Ezt a d\u00f6nt\u00e9st arra alapozt\u00e1k, hogy akkor m\u00e1r volt 17 rom\u00e1niai tagja \u00e9s t\u00f6bb mint 400 k\u00fcls\u0151 k\u00f6ztest\u00fcleti tagja az MTA-nak (a k\u00fcls\u0151 k\u00f6ztest\u00fcleti tagok olyan, nem Magyarorsz\u00e1gon \u00e9l\u0151 magyar kutat\u00f3k, akik m\u00e1r tudom\u00e1nyos fokozatot szereztek, \u00e9s kinyilv\u00e1n\u00edtj\u00e1k k\u00f6t\u0151d\u00e9s\u00fcket a magyar tudom\u00e1nyos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ghez). Ennek a bizotts\u00e1gnak a megszervez\u00e9s\u00e9re k\u00e9rt f\u00f6l 2007 janu\u00e1rj\u00e1ban Vizi E. Szilveszter, az MTA akkori eln\u00f6ke \u00e9s Egyed \u00c1kos, az EME eln\u00f6ke. Az alakul\u00f3 \u00fcl\u00e9s 2007. szept. 28-\u00e1n engem v\u00e1lasztott meg eln\u00f6knek. K\u00e9t mand\u00e1tumon \u00e1t, 2014-ig viseltem ezt a tiszts\u00e9get, most egyik aleln\u00f6ke vagyok, ak\u00e1rcsak az Erd\u00e9lyi M\u00fazeum-Egyes\u00fcletnek. Jelenleg a k\u00fcls\u0151 k\u00f6ztest\u00fcleti tagok sz\u00e1ma k\u00f6zel 900, a k\u00fcls\u0151 tagok sz\u00e1ma 21 (www.kab.ro).
\nEgyetemi nyugd\u00edjaz\u00e1somkor, 2007-ben, mint l\u00e1that\u00f3, nem maradtam munka n\u00e9lk\u00fcl. A KAB a Magyar Tudom\u00e1nyos Akad\u00e9mia kiterjeszt\u00e9se, r\u00e9sze az MTA-nak, integr\u00e1lja, egym\u00e1ssal \u00e9s az Akad\u00e9mi\u00e1val \u00f6sszekapcsolja a rom\u00e1niai magyar tud\u00f3sokat, kutat\u00f3kat. Kolozsv\u00e1ri Akad\u00e9miai Bizotts\u00e1gk\u00e9nt emlegetj\u00fck, de m\u0171k\u00f6d\u00e9si ter\u00fclete kiterjed eg\u00e9sz Rom\u00e1ni\u00e1ra. Szakbizotts\u00e1gai, munkabizotts\u00e1gai, region\u00e1lis bizotts\u00e1gai m\u0171k\u00f6dnek Bukarestben, Temesv\u00e1ron, Cs\u00edkszered\u00e1ban, Marosv\u00e1s\u00e1rhelyen, Kolozsv\u00e1ron, Nagyv\u00e1radon. Vezet\u0151 test\u00fclet\u00fcnknek (eln\u00f6ks\u00e9gnek, titk\u00e1rs\u00e1gnak) ezt kellett megszerveznie, ki\u00e9p\u00edtenie. K\u00f6zben k\u00e9t fontos munk\u00e1t v\u00e9gezt\u00fcnk el: az els\u0151 mand\u00e1tum idej\u00e9n \u00e9rt\u00e9kel\u0151 elemz\u00e9st k\u00e9sz\u00edtett\u00fcnk \u00e9s jelentett\u00fcnk meg a rom\u00e1niai magyar fels\u0151oktat\u00e1s helyzet\u00e9r\u0151l \u00e9s kil\u00e1t\u00e1sair\u00f3l, a m\u00e1sodik mand\u00e1tum idej\u00e9n \u00f6sszefoglal\u00e1st k\u00e9sz\u00edtett\u00fcnk az erd\u00e9lyi magyar kutat\u00f3k 2002\u20132013 k\u00f6z\u00f6tti eredm\u00e9nyeir\u0151l (3 k\u00f6tetben jelent meg a m\u00falt \u00e9vben).<\/p>\n

Mes\u00e9ljen csal\u00e1dj\u00e1r\u00f3l, h\u00e9tk\u00f6znapjair\u00f3l, k\u00f6zelebbi \u00e9s t\u00e1volabbi utaz\u00e1sair\u00f3l, terveir\u0151l, d\u00edjair\u00f3l?<\/em><\/p>\n

Ahogy telnek az \u00e9vek, az ember \u00e9lete egyre ink\u00e1bb lesz\u0171k\u00fcl. M\u00e9g akkor is \u00edgy van ez, ha \u2013 sokf\u00e9le munk\u00e1m miatt \u2013 nekem viszonylag sokat kell utaznom. Ezek f\u0151k\u00e9nt K\u00e1rp\u00e1t-medencei \u00e9s erd\u00e9lyi utaz\u00e1sok. Amikor itthon vagyok, szinte naponta bej\u00e1rok a tansz\u00e9kre, ott is megvannak a munkafelt\u00e9teleim (tan\u00e1ri szoba, k\u00f6nyvek, sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p), \u00e9s ott vannak a koll\u00e9g\u00e1k. \u00dagy \u00e9rzem, m\u00e9g mindig k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s a ragaszkod\u00e1s, valamikor di\u00e1kjaim voltak, azt\u00e1n tan\u00e1rt\u00e1rsaim lettek. R\u00e1juk marad a folytat\u00e1s. A tan\u00edt\u00e1sb\u00f3l m\u00e1r keveset v\u00e1llalok, de a doktori iskola hallgat\u00f3ival p\u00e9ld\u00e1ul m\u00e9g mindig j\u00f3, friss\u00edt\u0151 eszmecser\u00e9ink vannak, \u00e9s annak is megvan a var\u00e1zsa, ha n\u00e9prajzos hallgat\u00f3kkal v\u00e9gig vessz\u00fck az etnobotanika t\u00e9m\u00e1it..
\nGyermekeim m\u00e1r feln\u0151ttek, mind eg\u00e9szen kiv\u00e1l\u00f3 emberek. Imre fiam van itthon, \u0151 tan\u00e1r itt az egyetemen, a t\u00f6bbiek t\u00e1vol \u00e9lnek (\u00c1ron fiam csal\u00e1dj\u00e1val a kaliforniai San Jos\u00e9ban, Veronka l\u00e1nyom csal\u00e1dj\u00e1val T\u00fcbingenben, M\u00e1t\u00e9 fiam doktori hallgat\u00f3k\u00e9nt M\u00fcnchenben). Hozz\u00e1juk ritk\u00e1bban utazom, gyakrabban Budapestre \u00e9s m\u00e9g gyakrabban otthonos erd\u00e9lyi helyekre, a Sz\u00e9kelyf\u00f6ldre is. A technik\u00e1nak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en gyakran l\u00e1tjuk, halljuk egym\u00e1st az unok\u00e1immal is, \u00e9s v\u00e1rjuk a tal\u00e1lkoz\u00e1sokat. Ezek rendszerint ny\u00e1riak.<\/p>\n

Ami a d\u00edjakat, elismer\u00e9seket illeti: ebben term\u00e9szetesen a szakmaiak domin\u00e1lnak. Megtisztel\u0151 volt, hogy 1999\u20132003 k\u00f6zt Sz\u00e9chenyi Professzori \u00d6szt\u00f6nd\u00edjas lehettem, \u00e9s hogy ezzel j\u00e1r\u00f3 k\u00f6telezetts\u00e9gk\u00e9nt Szegeden is tan\u00edthattam. A Debreceni Egyetem, ahol szint\u00e9n t\u00f6bbsz\u00f6r voltam vend\u00e9gtan\u00e1r, 2011-ben d\u00edszdoktor\u00e1v\u00e1 v\u00e1lasztott. Sz\u0171kebb szakm\u00e1mt\u00f3l kaptam a nyelv\u00e9szekr\u0151l elnevezett d\u00edjakat, \u00e9rmeket (Cs\u0171ry B\u00e1lint, L\u0151rincze Lajos, B\u00e1rczi G\u00e9za, Lotz J\u00e1nos), a Magyar Nyelv\u0151r D\u00edjat, szakmai-k\u00f6z\u00e9leti munk\u00e1ss\u00e1gom elismer\u00e9s\u00e9nek tekintem a Kem\u00e9ny Zsigmond- \u00e9s a Bethlen G\u00e1bor-d\u00edjat. Az Akad\u00e9mia Arany J\u00e1nos-\u00e9letm\u0171d\u00edjjal t\u00fcntetett ki 2007-ben, a magyar \u00e1llam A Magyar K\u00f6zt\u00e1rsas\u00e1gi \u00c9rdemrend K\u00f6z\u00e9pkeresztj\u00e9vel 2010-ben. Az itthoni elismer\u00e9sek tal\u00e1n enn\u00e9l is fontosabbak: a Kriterion-koszor\u00fa (2002-ben, m\u00e9g Domokos G\u00e9za \u00e9let\u00e9ben), sz\u00fcl\u0151falum d\u00edszpolg\u00e1ri c\u00edme 2007-ben.<\/p>\n

Mi van a fi\u00f3kban, amit id\u00e9n, \u00e9let\u00e9nek 75. \u00e9v\u00e9ben szeretne kiadni?<\/em><\/p>\n

Egyvalami tudhat\u00f3: a m\u00falt \u00e9vben megjelent az elm\u00falt t\u00edz \u00e9vben \u00edrt dolgozataimnak els\u0151 k\u00f6tete: T\u00f6rt\u00e9n\u00e9sek a nyelvben a keleti v\u00e9geken c\u00edmmel. Ennek r\u00f6videsen megjelenik a 2. k\u00f6tete is. Ez m\u00e1r nem meglepet\u00e9s. Olyan is van, ami sokak sz\u00e1m\u00e1ra tal\u00e1n meglepet\u00e9s lesz, de annak a v\u00e1rhat\u00f3 megjelen\u00e9s\u00e9r\u0151l is tudnak a szakmabeliek, a nagyobb nyilv\u00e1noss\u00e1g sz\u00e1m\u00e1ra viszont nem szeretn\u00e9m beharangozni.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Besz\u00e9lget\u00e9s a 75 \u00e9ves P\u00e9ntek J\u00e1nos nyelv\u00e9sszel, etnogr\u00e1fussal K\u00e9rdezett: Sz\u00e9kely Ferenc \u2014 Kezdj\u00fck a sz\u00fclet\u00e9snapi besz\u00e9lget\u00e9st egy f\u00f6l\u00f6tt\u00e9bb aktu\u00e1lis k\u00e9rd\u00e9sk\u00f6rrel: az internetes nyelvhaszn\u00e1lattal. L\u00e1t-e vesz\u00e9lyt arra, hogy az internet martal\u00e9k\u00e1v\u00e1 v\u00e1lj\u00e9k a magyar nyelv, \u00e9s mit tehetnek a nyelv\u00e1pol\u00f3k, a nyelvhaszn\u00e1l\u00f3k, hogy ezt megg\u00e1tolj\u00e1k, a sz\u00f3rv\u00e1nyban \u00e9s a szakmai kommunik\u00e1ci\u00f3ban mutatkoz\u00f3 sz\u00f6veger\u00f3zi\u00f3t minim\u00e1lisra cs\u00f6kkents\u00e9k?<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[122],"tags":[],"class_list":["post-54615","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-interju"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/54615","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=54615"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/54615\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=54615"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=54615"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ujkafe.website\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=54615"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}